Ropa: contexto en el aula (II)

    Si vamos a trabajar la ropa que los alumnos deben traer y ponerse en invierno podemos usar una historia, después que gesticulen al mismo tiempo que una canción.  Así, cuando tengan que integrar nuevo vocabulario sera más fácil si pueden anclarlo al conectarlo con otras experiencias que han sido lúdicas para ellos.

      Debemos guiar su aprendizaje no solo repartiendo fichas para que las rellenen sino para que sea divertido realmente encontrar las soluciones.

                                                                                                                                                                                   

Por ejemplo, podemos crear la escena de esta ficha con nuestros alumnos para que practiquen el vocabulario teniéndose que chequear entre ellos.  El objetivo siempre es vincular la ficha a una experiencia.

 

Ropa: contexto en el aula

          La metodología se concreta y personaliza dependiendo del ejercicio. Es cierto que la línea propuesta es próxima a las teorías de aprendizaje del constructivismo y conectivismo pero un docente comprometido con la Educación personalizada debe estar abierto a utilizar las herramientas educativas más útiles para el aprendizaje de su alumnado.

  

          En cualquier caso, se procurará mantener un compromiso con el enfoque globalizado que, según Kolb (2005),  convierte a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje.  Así protagonizan un ciclo que pasa por varias etapas: experiencia, observación-reflexión, conceptualización y aplicación.  A través de la acción se adquiere y transforma un conocimiento que permite crear y acceder al conocimiento abstracto.

Kolb, D. (2005). The Kolb Learning Style Inventory—Version 3.1 Technical Specifications. Boston: Hay Resources Direct.

Herramienta Webquest

          La Webquest, alojada en un espacio de internet, permite realizar investigaciones guiadas por el docente o creador de la misma, personalizando la complejidad y temas, proponiendo tareas o preguntas al alumnado.  En la etapa de Educación infantil estas tareas deben ser adaptadas a su nivel y ser atractivas y sencillas.

En esta webquest creé una sencilla actividad para trabajar los colores en inglés.

En esta otra webquest, que contextualicé con una excursión a una granja, se trabajan conceptos como la ropa, seriación, cuentos, actividades de arte, etc.

En general, hay que intentar personalizar el material con el que trabajamos en clase porque, así, podemos atender a la diversidad y a las distintas necesidades de aprendizaje.  Por ejemplo, en este PowerPoint, utilicé los contenidos que quería trabajar con el alumnado:

Animales de Clara Isabel

Actividades en español-inglés de la BBC

La web de la BBC, cbeebies, para los más pequeños ofrece una variada gama de actividades, vídeos y canciones.

También ofrece un apartado con muchas fichas para colorear....

        Según el Real Decreto 1630/2006, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil debemos propiciar el "Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos".  Así pueden valorar y comenzar a desarrollar un pensamiento crítico de sus contenidos y de su estética.

        También promovemos la "distinción progresiva entre la realidad y la representación

audiovisual" porque es una forma de asimilar conceptos teóricos que luego pueden relacionar con su entorno cercano y real. 

Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. Boletín oficial del Estado, 4, de 4 de enero de 2007.

Expresión Plástica con "Barrio Sésamo"

Colorear en esta web de "Sesame Street" es muy divertido.

Objetivos como:

-Expresar a través de técnicas plásticas sus ideas y sentimientos. 

- Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias. 

-Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y características.

también se pueden desarrollar con herramientas y páginas web como estas y, al mismo tiempo, Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, usar cámaras o reproductores de sonido e imagen, etc.

Canciones de "Barrio Sésamo" en inglés

En esta maravillosa web de "Sesame Street" podrás encontrar muchos vídeos musicales.

Por ejemplo, os voy a proponer un ejercicio basado en un vídeo de Sesame Street "What I Am" cantado por Will.i.am:



Agrupamiento: grupo completo en asamblea e individual.
Secuenciación: cada alumno dice 2 o 3 adjetivos del compañero que tiene sentado al lado.  Después,  el docente reproduce el vídeo.  Esta puede ser la motivación para que cada alumno realice un autorretrato intentando resaltar aquellas cualidades que más le definen.